Важность отметки. 2-й класс

         Как  система оценок влияет на ребенка? Дети внушаемы, из-за этого быстро попадают в зависимое положение от отметки, а, точнее, от положительных оценок со стороны взрослого: «Молодец!», «Умница!» и т.д. Ребенок не видит разницы между отметками и оценками.

         Для многих детей отметка – это оценка не его работы, а его самого: "Если я получаю хорошие оценки, значит, я хороший". Такая позиция опасна, потому что в будущем может привести к формированию зависимости от мнения окружающих, от внешней оценки. Важно, чтобы ребенок понимал: иногда у него что-то не получается, но он сам при этом не становится плохим. Как-бы, становится не важно, какие знания получил ребенок, что усвоил, каким путем достиг положительного результата, главное то, какую оценку получил. К сожалению, возведение отметки на алтарь произвели взрослые, благодаря своей реакции на отрицательные отметки ребенка. Получил пять — тебя любят, два – скандал, слезы, крики. Так образовывается стойкая ассоциативная связь – неважно как сделать, важно получить пять. Последнее превращается в оценивание всей личности. Получается, что ребенок будет думать, что он плохой или глупый в том случае, если отметки отрицательные, а характеристики: хороший, добрый, умный присваиваются детям с положительными результатами в учебе. Давайте задумаемся, какие вопросы мы задаем нашим школьникам. Когда мы спрашиваем: "Как дела в школе? Что получил?", мы тем самым показываем, что нас интересуют прежде всего оценки.

          Вопросы "Что ты сегодня узнал нового? С кем из ребят ты сегодня играл? Какие уроки были для тебя самыми интересными?" - дают ребенку понять, что главное в школе – учение и общение. Иногда нужно сказать ребенку, что оценивается не он сам, а всего лишь результаты его деятельности. Так, при выполнении домашнего задания можно спросить: "Как ты думаешь, что у тебя получилось особенно хорошо? А что – не очень?"

           Если ребенок болезненно переживает из-за оценок, можно помочь ему, используя слово "зато", то есть постараться найти в работе какое-то достоинство. Хорошо, если это не просто утешение взрослого, а совместное с ребенком обсуждение задания. Например, это может выглядеть так: "Задачу ты решил неправильно. А что тебе удалось? Да, зато у тебя получилось очень красивые цифры"

Как воспринимать отметки ребёнка?

- Не ругайте своего ребёнка за плохую отметку. Ему очень хочется быть в ваших глазах хорошим

- Если быть хорошим не получается, ребёнок начинает врать и изворачиваться, чтобы избежать наказания

- Сочувствуйте своему ребёнку, если он долго трудился, но результат его труда не высок

- Объясните ему, что важен не только высокий результат. Больше важны знания, которые он сможет приобрести в результате ежедневного, упорного труда

- Не заставляйте своего ребёнка вымаливать себе оценку в конце четверти ради вашего душевного спокойствия

- Не учите своего ребёнка ловчить, унижаться и приспосабливаться ради положительного результата в виде высокой отметки

- Никогда не выражайте сомнений по поводу объективности выставленной вашему ребёнку оценки вслух

- Есть сомнения - идите в школу (к учителю) и попытайтесь объективно разобраться в ситуации

- Не обвиняйте беспричинно других взрослых и одноклассников в проблемах собственного ребёнка

- Поддерживайте ребёнка в его, пусть не очень значительных, но победах над собой, над своей ленью

- Демонстрируйте положительные результаты своего труда, чтобы ребёнку хотелось вам подражать

- Устраивайте праздники по случаю получения отличной отметки

-Хорошее, как и плохое, запоминается ребёнком надолго и его хочется повторить

-Пусть ребёнок получает хорошую отметку ради того, чтобы его отметили. Вскоре это станет привычкой.

Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня нам представляется важным рассмотреть тему выполнения школьниками домашних заданий, т.к это является обязательной частью учебы. Время урока, как правило, не позволяет в достаточной степени отработать и закрепить все учебные навыки.

Мы часто слышим от детей такие фразы как: Я не хочу делать домашнее задание. Я не люблю учиться в школе. Отсутствие мотивации к учебе у детей – основная проблема, с которой сталкиваются учителя и родители.